Figueroa Céspedes, Ignacio

Santiago, Región Metropolitana. Chile.

Ignacio es psicólogo, Doctor en Educación por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Obtuvo su título de psicología en la Universidad de Santiago de Chile el 2001. Además, es Magíster en Desarrollo Cognitivo, mención Evaluación de la Propensión al Aprendizaje, por la Universidad Diego Portales. Actualmente, Ignacio es Académico de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales; Director del Magíster en Desarrollo Cognitivo para la Inclusión Educativa, en la Universidad Diego Portales; Director del Diplomado en Interacciones para el Desarrollo Cognitivo y Socioemocional, Universidad Diego Portales. Por otra parte, Ignacio es el Investigador responsable de un proyecto FONDECYT de Iniciación sobre identidad profesional docente en la formación práctica.

Sus temas de interés se relacionan a: Identidad profesional docente y formación práctica; Inclusión educativa y justicia social; y Mediación cognitiva, aprendizaje y desarrollo profesional docente.

Ignacio destaca sus publicaciones:

Figueroa-Céspedes, I., Muñoz-Martínez, Y., Fica-Pinol, E., & Guiral, C. (2026). Reimagining the practicum: Toward an inclusive, critical, and socially just initial teacher education. Education Policy Analysis Archives, 34(27). https://doi.org/10.14507/epaa.34.9507

Figueroa-Céspedes, I. (2024). ‘At sea with Lucas’: Narrative case study of an early childhood educator faced with a critical incident. Journal for the Study of Education and Development, 47(4), 824–851. https://doi.org/10.1177/02103702241288359

Figueroa-Céspedes, I., & Guerra, P. (2023). Voces en la identidad docente de educadoras de párvulos experimentadas. Cadernos de Pesquisa, 53, e10014. https://doi.org/10.1590/1980531410014

Figueroa-Céspedes, I., & Fica-Pinol, E. (2025). Desarrollo profesional docente en educación infantil desde la investigación-acción. Alteridad. Revista de Educación, 20(1), 84–98. https://doi.org/10.17163/alt.v20n1.2025.07

Figueroa-Céspedes, I., Sepúlveda-Guajardo, G., Soto-Cárcamo, J. E., & Yáñez-Urbina, C. (2020). Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: Incidentes críticos de la práctica colaborativa en programas de integración educativa. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 57(1), 1–15. https://doi.org/10.7764/PEL.57.1.2020.1

Figueroa-Céspedes, I., Ossa-Cornejo, C., & Jorquera-Martínez, C. (2020). El psicólogo educacional como amigo crítico: Aportes y posibilidades para el cambio y mejora escolar. Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología, 15, Artículo 5. https://doi.org/10.4067/S0718-50652020000100205

Es miembro de ANPsE desde hace varios años, siendo el socio n° 11 de la Asociación. Forma parte de la Comisión de Mentorías.

Puedes conocer más sobre su perfil haciendo click en su ResearchGate y en su LinkedIn.

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ignacio.figueroa@mail.udp.cl